IPUINA 

“KOLOREEN MUNDUA”

ESKUHARTZEAREN DISEINUA

Ni Naiara Epelde naiz. Nire hurrengo bi hilabetetan esku-hartze bat burutu beharko dut eta nire ekintza ipuin bat kontatzea izango litzatekea, hau da, narrazio bat izango litzateke. Honekin lortu nahi dudana, haurrek narraziari buruzko ideia bat edukitzea eta zer den ikustea datza.Berau, Azkoitiko Floreaga ikastettxean landuko nuke.

Ekintza hau, 3 urteko gelan egingo nuke eta lehenengo astean eta 5 astean burutuko nuke.

Ipuina, “ Koloreen mundua” izango zen. Hau kontatzen hasi aurretik jarduera bat egingo genuke, “ Kolore Kolore” izenekoa. Hau egiteko, denok borobil batean jarrita egongo ginateke. Jarduera honekin haurrek zein kolore identifikatzen dituen ikusiko nuke. Hau egin ostean, ipuina kontatzen hasiko nintzateke. Hau egiteko orduan, entonazioari garrantzia emango nioke, hau da, ahotsa aldatuz elkarrizketa bat dagoenean, galdera bat dagoenean… <!--[if !vml]--><!--[endif]--> <!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Ipuinaran ostean, beste jarduera bat egingo genuke. Bertan, esperimentazio batzuk egingo geneituzke. Ipuinean agertzen diren koloreak gogoraziko genituzke eta ondoren koloreen nahasketak egin. Honela, beraiek ikusiko dute koloreak nahastuta zein kolora irteten dire. Hau egiteko, tenperak ibiliko genituzke.
Gauza dena ondo joan dadin hainbat aholku hartuko ditut kontutan:

AHOLKUAK

·         IRAKASLEA

o   Jarrera

§  Ikaslearen erritmoa errespetatu

§  Motibagarria

§  Akatsak onuragarritzat onartzea

§  Zailtasunak onartzea eta errespetatzea

§  Ikaslearen egoera pertsonalak kontuan hartzea

§  Pazientzia

§  Gertutasuna

§  Enpatia

§  Afektibotasuna, maitasuna

§  Dinamizatzailea

§  Aktiboa

§  Ikasleen autonomia bultzatu

§  Ikasleekiko interakzioa

§  Demokratikoa

§  “Gidaria”

§  Ama hizkuntzarekiko errespetua

§  Ikaslea protagonista bihurtzea

§  Integrazioa lortzea

§  Ikasleen arteko harreman osasungarriak sustatu

 

o   Hitz egiteko modua

§  Erakargarria

§  Aktiboa

§  Ahozkotasun argia

§  Esaldi argi eta sinpleak

§  Tonu egokia

§  Erritmo ulergarria

§  Ikasleen adinari egokitutako hiztegia

§  Azalpen malguak eta ezberdinak

 

 

o   Gorputzaren espresioa

§  Aktiboa

§  Dinamizatzailea

§  Prest egotea

§  Jasotzailea (“receptivo”)

·         IKASLEA

§  Ikaskuntzaren protagonista izatea

§  Akatsak onuragarritzat hartzea

§  Zailtasunak onartzea eta errespetatzea

§  Beste ikasleekin komunikatzeko modua zaindu

§  Gatazka eta eztabaiden aurreko jarrera egokia izan
·         GIROA

§  Atsegina, alaia, motibagarria, erakargarria

§  Ziurtasuna

§  Erosotasuna

§  Material egoki eta erakargarriak

§  Gelaren egitura egokia, ikasleen arteko interakzioa sustatzeko (txokoen banaketa)

§  Komunikazio kanal irekiak

§  Natura eta gizartearekiko harremana

TESTUETATIK ATERATAKO AHOLKUAK

Ø  Ikuspegi interakzionisten oinarrizko ideiak

 

Ø  Keinuak eta hotsak erabil ditzan bultzatu

Ø  Azalpen gehiago eman zalantzak egotekotan, eta gogoratzen lagundu etengabe

Ø  Elkar ulertzen dutela ziurtatu

Ø  Errealitateko zenbait ezaugarri azpimarratu, eta behin eta berriro errepikatu

Ø  Datu argi eta sinpleak

Ø  Errepikapenak egitea ezagutza hobeto barneratzeko

Ø  Segurtasun afektiboa eskaintzea

Ø  Hizkuntza ereduak ematea

Ø  Laguntza eskaintzea

Ø  Haurren parte-hartzea  kudeatzea

Ø  Gauzen kontzeptua azaltzea

Ø  Hausnarketa eragitea

Ø  Orientatu zalantzetan eta ikasleen esperientzietan

Ø  Antolatu (Jarduerak, edukiak, espazioa, denbora…)

Ø  Arauak ematea eta gogoraztea

Ø  Trebetasunak lortzeko oinarrizko baliabideak eskaini

Ø  Tonua eta keinuak erabiltzea komunikazioa sustatzeko

Ø  Komunikazioa praktikan jartzea (ahozkotasunari garrantzia ematea)

Ø  Hizkuntza formei garrantzia ematea (erregistroa; formala, ez formala…)

Ø  Haurren sormena bultzatzea ekintza desberdinekin
  Hitz egitea

§  Irakasle laguntza eta sentiberatasuna izatea

§  Haur bakoitzak izandako esperientzia eta ezaugarrien araberakoa

ZUZENKETAK EGIN

NOLA?

-       Zuzendu bai baina ez matxakoia izatea

-       Haurrari galdezka

-       Beraien artean (haurren artean), taldeari galdetuz

-      Auto-zuzenketa, haurra konturatzea gaizki egin duela, beste aukerak emanez, pentsaraztea.

-       Irakasleak zuzen esanez, naturaltasunez.

-       Eredu onen errepikapenekin

-       Egoera komunikatiboa hautsi gabe eta matxakoia izan gabe.

 

 

 

o  

 

 

 

 

 

 

·